RPP 1 Lembar Menyusun Cerita Inspiratif Kelas 9 Semester 2 Kurikulum 2013

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 1

 

 

Satuan Pendidikan     : SMP ……………..

Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia

Tahun Pelajaran       : 20.../20...

Kelas/Semester          : IX / Genap

Materi Pelajaran       : Menyusun Cerita Inspiratif

Alokasi Waktu           : 15 JP  (5 Pertemuan)

 

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

·         Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar.

 

Fokus Karakter yang diharapkan:

·         Cermat

·         Disiplin

·         Tanggung jawab

·         Santun

 

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi	Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi	Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi	Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan	·         Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ·         Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (90 menit)
Orientasi  Peserta Didik   Kepada Masalah			Literasi ❖   Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi melalui pendekatan v  Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) v  Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) v  Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi v   Mendengar pemberian materi oleh guru v   Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Mengorganisasikan Peserta Didik			Critical Thinking (Berpikir Kritis): ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok			Collaboration (Kerja Sama): ❖   Peserta   didik   dibentuk   dalam   beberapa   kelompok   untuk   mempraktikan,   mendiskusikan,   mengumpulkan   informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan        Dan Menyajikan          Hasil Karya			Communication (Komunikasi) ❖   Peserta  didik  mempresentasikan  hasil  diskusi  kelompok  secara  klasikal,  mengemukakan  pendapat  atas  presentasi  yang dilakukan  tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa              & Mengevaluasi           Proses Pemecahan Masalah			Creativity (Kreativitas) ❖   Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
penutup (10 menit)
Penutup		§  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. §  Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. §  Menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya. §  Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN

Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung

Penilaian Pengetahuan

Penilaian Keterampilan

 

Mengetahui KEPALA SEKOLAH     ......................................................................... NIP.

...................................., .....,...........2020 Guru Mata Pelajaran     ............................................................ NIP.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 2

 

 

Satuan Pendidikan     : SMP ……………..

Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia

Tahun Pelajaran       : 20.../20...

Kelas/Semester          : IX / Genap

Materi Pelajaran       : Menyusun Cerita Inspiratif

Alokasi Waktu           : 15 JP  (5 Pertemuan)

 

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

·         Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar.

 

Fokus Karakter yang diharapkan:

·         Cermat

·         Disiplin

·         Tanggung jawab

·         Santun

 

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi	Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi	Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi	Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan	·         Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ·         Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (90 menit)
Orientasi  Peserta Didik   Kepada Masalah			Literasi ❖   Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi melalui pendekatan v  Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) v  Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) v  Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi v   Mendengar pemberian materi oleh guru v   Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Mengorganisasikan Peserta Didik			Critical Thinking (Berpikir Kritis): ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok			Collaboration (Kerja Sama): ❖   Peserta   didik   dibentuk   dalam   beberapa   kelompok   untuk   mempraktikan,   mendiskusikan,   mengumpulkan   informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan        Dan Menyajikan          Hasil Karya			Communication (Komunikasi) ❖   Peserta  didik  mempresentasikan  hasil  diskusi  kelompok  secara  klasikal,  mengemukakan  pendapat  atas  presentasi  yang dilakukan  tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa              & Mengevaluasi           Proses Pemecahan Masalah			Creativity (Kreativitas) ❖   Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
penutup (10 menit)
Penutup		§  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. §  Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. §  Menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya. §  Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN

Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung

Penilaian Pengetahuan

Penilaian Keterampilan

 

Mengetahui KEPALA SEKOLAH     ......................................................................... NIP.

...................................., .....,...........2020 Guru Mata Pelajaran     ............................................................ NIP.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 3

 

 

Satuan Pendidikan     : SMP ……………..

Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia

Tahun Pelajaran       : 20.../20...

Kelas/Semester          : IX / Genap

Materi Pelajaran       : Menyusun Cerita Inspiratif

Alokasi Waktu           : 15 JP  (5 Pertemuan)

 

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

·         Menjelaskan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk  cerita inspiratif

·         Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk  cerita inspiratif

Fokus Karakter yang diharapkan:

·         Cermat

·         Disiplin

·         Tanggung jawab

·         Santun

 

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi	Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi	Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi	Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan	·         Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ·         Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (90 menit)
Orientasi  Peserta Didik   Kepada Masalah			Literasi ❖   Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi melalui pendekatan v  Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) v  Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) v  Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi v   Mendengar pemberian materi oleh guru v   Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Mengorganisasikan Peserta Didik			Critical Thinking (Berpikir Kritis): ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok			Collaboration (Kerja Sama): ❖   Peserta   didik   dibentuk   dalam   beberapa   kelompok   untuk   mempraktikan,   mendiskusikan,   mengumpulkan   informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan        Dan Menyajikan          Hasil Karya			Communication (Komunikasi) ❖   Peserta  didik  mempresentasikan  hasil  diskusi  kelompok  secara  klasikal,  mengemukakan  pendapat  atas  presentasi  yang dilakukan  tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa              & Mengevaluasi           Proses Pemecahan Masalah			Creativity (Kreativitas) ❖   Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
penutup (10 menit)
Penutup		§  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. §  Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. §  Menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya. §  Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN

Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung

Penilaian Pengetahuan

Penilaian Keterampilan

 

Mengetahui KEPALA SEKOLAH     ......................................................................... NIP.

...................................., .....,...........2020 Guru Mata Pelajaran     ............................................................ NIP.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 4

 

 

Satuan Pendidikan     : SMP ……………..

Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia

Tahun Pelajaran       : 20.../20...

Kelas/Semester          : IX / Genap

Materi Pelajaran       : Menyusun Cerita Inspiratif

Alokasi Waktu           : 15 JP  (5 Pertemuan)

 

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

·         Menyimpulkan struktur dan kebahasaan  teks narasi cerita inspiratif

·         Memahami rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan

·         Memahami model teks narasi cerita inspiratif

Fokus Karakter yang diharapkan:

·         Cermat

·         Disiplin

·         Tanggung jawab

·         Santun

 

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi	Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi	Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi	Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan	·         Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ·         Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (90 menit)
Orientasi  Peserta Didik   Kepada Masalah			Literasi ❖   Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi melalui pendekatan v  Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) v  Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) v  Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi v   Mendengar pemberian materi oleh guru v   Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Mengorganisasikan Peserta Didik			Critical Thinking (Berpikir Kritis): ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok			Collaboration (Kerja Sama): ❖   Peserta   didik   dibentuk   dalam   beberapa   kelompok   untuk   mempraktikan,   mendiskusikan,   mengumpulkan   informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan        Dan Menyajikan          Hasil Karya			Communication (Komunikasi) ❖   Peserta  didik  mempresentasikan  hasil  diskusi  kelompok  secara  klasikal,  mengemukakan  pendapat  atas  presentasi  yang dilakukan  tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa              & Mengevaluasi           Proses Pemecahan Masalah			Creativity (Kreativitas) ❖   Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
penutup (10 menit)
Penutup		§  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. §  Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. §  Menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya. §  Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN

Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung

Penilaian Pengetahuan

Penilaian Keterampilan

 

Mengetahui KEPALA SEKOLAH     ......................................................................... NIP.

...................................., .....,...........2020 Guru Mata Pelajaran     ............................................................ NIP.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 5

 

 

Satuan Pendidikan     : SMP ……………..

Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia

Tahun Pelajaran       : 20.../20...

Kelas/Semester          : IX / Genap

Materi Pelajaran       : Menyusun Cerita Inspiratif

Alokasi Waktu           : 15 JP  (5 Pertemuan)

 

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

·         Memahami rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan

·         Memahami model teks narasi cerita inspiratif

·         Membuat rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan

·         Menulis cerita inspiratif  berdasarkan rancangan dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan

·         Memublikasikan hasil karya cerita inspiratif

 

Fokus Karakter yang diharapkan:

·         Cermat

·         Disiplin

·         Tanggung jawab

·         Santun

 

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi	Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi	Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi	Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan	·         Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ·         Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (90 menit)
Orientasi  Peserta Didik   Kepada Masalah			Literasi ❖   Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi melalui pendekatan v  Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) v  Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) v  Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi v   Mendengar pemberian materi oleh guru v   Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Mengorganisasikan Peserta Didik			Critical Thinking (Berpikir Kritis): ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok			Collaboration (Kerja Sama): ❖   Peserta   didik   dibentuk   dalam   beberapa   kelompok   untuk   mempraktikan,   mendiskusikan,   mengumpulkan   informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan        Dan Menyajikan          Hasil Karya			Communication (Komunikasi) ❖   Peserta  didik  mempresentasikan  hasil  diskusi  kelompok  secara  klasikal,  mengemukakan  pendapat  atas  presentasi  yang dilakukan  tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa              & Mengevaluasi           Proses Pemecahan Masalah			Creativity (Kreativitas) ❖   Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
penutup (10 menit)
Penutup		§  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. §  Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. §  Menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya. §  Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN

Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung

Penilaian Pengetahuan

Penilaian Keterampilan

 

Mengetahui KEPALA SEKOLAH     ......................................................................... NIP.

...................................., .....,...........2020 Guru Mata Pelajaran     ............................................................ NIP.